编者按：为深入推进我校“学党史、优教风、严学风、强作风”专项行动，学校开展“课堂教学和课堂管理经验征集宣传活动”，为教师之间交流传承优秀经验、学院展示教学工作特色做法搭建平台。让我们一起努力，将北建大严谨治学、从严执教的优良教风传承、发展、光大。

敬畏课堂 循循善诱

环能学院 王宇

提高教学质量，课堂教学是最重要的环节，作为从教二十多年的老教师，每学期结束我都反思总结，以利于下学期的改进，下面三个方面是我体会比较深刻的：

王宇老师在为学生授课

严要求，严律己，共同敬畏课堂

物理化学课的教学中遇到的最大问题就是：一开始就学热力学，很多难以理解的概念、理论和复杂的公式，会给学生带来极大的压力和挫败感，一些学生一接触热力学时感到困惑，就放弃努力，等后面想追也追不上了，所以从一开始就要抓住学生的心，让学生跟上老师的教学节奏。

绪论课上我就会对课堂纪律提出明确要求：教室是大家一起学习的地方，每一个人都有义务维护好课堂秩序，尊重课堂、尊重知识，才能有良好的学习状态。同样，我也保证做到，每学期的课都很认真的重新准备，根据学生的具体情况进行调整，虽然这门课教了二十多年，但每次课件都是新修改过的，每一节课堂上都精神饱满，思维活跃，教师敬畏讲台，才能教得好，对待教学的态度也能感染学生。

新技术，新手段，助力课堂教学

从蓝墨云，到学习通，再到雨课堂，三个教学平台我练得非常熟悉，最后根据物理化学的课程特点确定：云班课为辅助的资料库，上传老师的各种材料，而雨课堂作为课堂教学的主要手段，充分发挥其方便利用学堂在线推送预习视频、方便进行随堂课堂小测验的优势，加强课堂互动；不定期的小测试虽然题目不多，但能够使得学生听课的注意力非常集中；同时，以手机做遥控器，我会随时走下讲台，走到学生中间，和他们一起面对屏幕来讲课，学生精神会很振作，没有人会在老师身边玩手机。

善引导，勤启发，提高能力为重

在教学上，我注重启发引导，对于重要的、难理解的理论，尽量不去直白的告诉学生，而是从浅显的道理讲起，一点点引领学生往前走，在引领的过程中要非常关注学生的思路，跑偏了要纠正，遇到瓶颈想不下去了要适当启发，最终让学生自己把结论讲出来，或者从根本上认同这个理论，学生不仅理解了新知识，更重要的是养成了爱思考的好习惯。我在课堂说的最多的是：然后呢？这说明什么？于是你想到了什么？在这样的学习过程中学生听讲专注度是非常高的，不需要老师去维护课堂秩序，学生不仅掌握了知识，更重要的是提高了分析问题解决问题的能力，培养了科学的思维方式，会终生受益。

我的体会是：老师不应该抱着学生往前走，而是要做一个搭梯子的人，一个引导学生向上攀登的人，每跨上一级台阶，学生有成就感，老师有满足感，学生的认可是老师最大的快乐。

学生评教反馈

学生课堂反馈

坦诚相待 幽默应对

人文学院 沈冰洁

良好的课堂纪律是教师教学、学生学习的基本条件，严管课堂的同时，教师更要以极大的耐心了解学生的实际情况，以热忱关爱之心帮助学生解决成长过程中的困惑，以专业严谨的态度引导学生完成知识的学习和能力的提高。

沈冰洁老师在为学生答疑解惑

宽严相济，有张有弛的课堂纪律体系

在我的班级里，每个学期会给每位学生三次请假的机会，如身体不适、确实有非常重要的活动无法上课或迟到早退可以使用这三次机会支配自己的时间，给学生适当的自由度。

充分利用线上教学的优势，使用腾讯会议录制当堂课程发给学生。学生需要提交本节课的笔记，并且完成老师布置的额外作业作为弥补。除完成书面作业之外，迟到早退的学生在本学期需要做一次班级展示，用英语分享自己最近读过的外刊文章、外语新闻或者是用英语介绍自己的兴趣爱好，通过这种方法让学生体会到，迟到早退是付出不够的表现，需要更多的付出来弥补，不能偷懒懈怠。

坦诚相待，以热忱之心陪伴学生的成长

学生使用三次请假机会需“提前说、如实说”事由。如没有提前告知老师因何事迟到早退，课后我都亲自联系学生了解情况。如果确实遇到烦难，作为老师尽我所能的鼓励学生帮助学生。还记得2015级的一位学生，长达半个月没有来上课，我辗转了解到是因为学生父亲因事故突然去世，回老家处理后世照顾母亲。在那段时间里，学生的情绪十分低落，我主动通过微信联系学生，鼓励他自立自强，提供课程的内容和笔记，让学生学习内容上不掉队，勇敢的承担起自己的未来。学生返校后和我交流，虽然之前他不擅长英语，也不喜欢英语课，但由于信任老师、感怀老师的关注反而比以往更重视英语的学习。在我看来，老师不仅是知识的传授者，更是学生成长路上的陪伴者。

如果非必要事学生迟到早退，以看课堂录制，补笔记和额外的作业作为弥补和惩罚措施。给予学生真诚的关切和爱护，而不是一味责罚，能培养信任和感情，给予每个无故迟到早退的学生以关注，学生渐渐变得不好意思再迟到早退。

同仇“敌”忾，师生一起在课堂上远离手机

对于手机干扰，首先是让学生意识到手机分散学习注意力的危害，我分享了自己或者是有趣的相关研究显示因为过度使用手机产生极大危害的例子，选取的例子大多比较幽默，容易让学生产生共鸣。这样做是想在思想上做通学生的工作，而不让班级气氛过于剑拔弩张。

在具体措施上，曾试行过半个学期老师和全班同学一起将手机挂在墙上手机袋里，上课和手机暂时分离，但因为课堂活动有时需要借助学习通平台或者学生需要查单词而带来不便，因此改为“请走手机三原则”即：老师看到哪位同学使用手机时“横屏、对着手机傻笑、或不停打字”就把这位同学的手机挂在墙上暂存的方式，目前效果良好。

良性互动、师生专注的课堂秩序是我们共同的追求和渴望，愿分享的小方法，对大家有所帮助。

学生课堂反馈

学生课堂反馈：

在大一入学时和沈老师相识，沈老师教我大学英语两个学期。给我印象很深刻的是，她总是精力充沛，神采奕奕，热情洋溢的分享着新的知识，也分享着对学习、人生的思考和体验，把我们当成一个会思考、有思想的人来尊重，引导我们也陪伴我们。两年之后，备考研究生的过程中我联系沈老师，沈老师在晚上抽时间帮我讲解、打磨作文，我考上了理想院校的研究生，感谢沈老师的帮助！

——水 171 张景昭

我叫沈老师姐姐，她和我们相处亦师亦友，很亲切。在二年级时，她上的拓展课考研英语讲的很精彩，知识点深入浅出，考研备考很有帮助。后面在我推免申请学校时帮我打磨自我介绍，鼓励我，最后如愿考上自己喜欢的学校，很开心认识沈老师。

——法 172 周巧艺