春风化雨诲人不倦

一字一句反复打磨教案

因材施教深入浅出

建立全新“起-承-转-合”教学模式

她用课堂点燃学生梦想之火

她是玩转《大学物理》课堂的

物理学博士、青年教师崔慧娟

北京市青教赛一等奖得主

今天来听听她的教学真经

人物名片

崔慧娟，博士，北京建筑大学理学院讲师，中国科学院大学物理学博士，北京高校第十二届青年教师教学基本功比赛一等奖、最受学生喜爱、最佳教学反思、最佳教案、最佳现场展示获得者，曾获校青年教学基本功比赛一等奖。主讲本科《普通物理》等课程，主持参与教科研项目10余项，参编教材1部，指导学生参加全国大学生物理竞赛获奖10余项。

深耕课堂 扎根基础教学

2021年5月，北京市高校第十二届青年教师教学基本功比赛如火如荼地进行。面对强手如云的赛场，北建大青年教师崔慧娟旗开得胜，包揽了比赛一等奖、最受学生喜爱、最佳教学反思、最佳教案、最佳现场展示在内的所有单项奖。   

图：参加北京市高校第十二届青年教师教学基本功比赛

强势获奖背后，有何秘诀？崔慧娟的答案是，台上一分钟，台下十年功！

长达五个月的备赛期，她对课程全方位打磨：精心制作PPT，将物理现象、规律运用软件模拟仿真，动态展示物理过程，使教学内容更加形象直观；精心设计实例，将实际问题与课程知识点结合，把高科技的复杂问题“退”回到基础物理问题，在讲解知识的过程中分解实际问题，让学生在获得物理知识的同时也收获能力；巧妙运用实验，设计适合随堂展示的演示实验，让物理现象直观的展示在学生面前，既吸引学生注意，也帮助学生理解知识；有效安排学生互动，巧设提问环节，始终让学生和评委参与到课程当中，成为参与者而不是旁观者。

站好三尺讲台，讲好每一堂课，是老师的第一职责。从教多年，崔慧娟始终保持初心，将课堂视为自己的孩子，对学生饱含爱意，对教育充满热忱。

“在我看来，教学，参加教学比赛，与学生互动是统一的，可以在与他人的交流中更好地自我成长和提升。”崔慧娟希望在日复一日的教学中让学生感受到她的投入，让学生收获更多的知识。

抛却老师的身份，她也时常像朋友一样，通过聊天拉近和学生的距离，激发学生的学习兴趣。当然，在交流过程中，她说，自己也会受到学生启发，积累经验，促进教学相长。

崔慧娟还注重教案的撰写。每一堂课程背后都有一份用心准备的教案。她深知，一份教案的设计质量决定了一堂课的好坏。在她手里没有一份永久不变的教案，每堂课、每个班级、每个专业的知识掌握程度、专业需求都不一样，所以她的教案也在不停变化。“教案没有固定的模式，适合学生的就是好的！”

创新模式深化教学改革

为了提高同学的学习兴趣，提升学习效果，崔慧娟将传统课堂改革成具有“起-承-转-合”的新型课堂。

图：崔慧娟演示静电屏蔽实验图：崔慧娟与学生讨论实验原理

“新”意何在？新的教学活动，新的教学案例，新的教学演示，新的科技进展，新的作业，新的师生互动等……意想不到的种种新奇，成为激发学生学习和师生互动的催化剂。

每堂课开始前，崔慧娟会给同学门播放与本堂课内容相关的科普视频，既放松又充电。通过这些视频，同学们了解了“物理学的四大神兽”，知道了“量子纠缠”等书本上没有的知识。

课堂伊始，崔慧娟则选用新颖的教学案例作为引入。例如，在讲黑体辐射这部分内容时，她将疫情常用的红外测温与黑体辐射相结合，既让学生们学习了黑体辐射的知识，又让学生们了解了红外测温的原理。

结合学生专业，崔慧娟还在课后布置新型作业。例如，让学生以小组汇报形式，依据已经学习的物理知识分析红外测温误差较大的原理。这样新型的课后作业不仅可以促进学生掌握理论知识，还能锻炼团队合作和解决实际问题的能力。

这些新鲜的玩法，受到同学们一致好评，大家称赞崔老师的课堂“生动，清晰，巧妙”。

改革后的课堂是充满了引导性、趣味性和学生参与的课堂。课间以及答疑时间，崔慧娟还经常与学生门讨论课后的作业以及学生门奇思妙想的问题。

匠心育人做学生的筑梦者

读博期间，崔慧娟的研究方向为凝聚态物理学，主要通过第一性原理计算研究新型材料的结构、电、磁学性质、光学性质以及其在新能源方便的应用。

研究生期间，她在碳材料方面的研究取得了良好的研究成果，包括设计碳材料新型结构的设计以及二维材料的构型应用等。

博士后期间与入校工作后，崔慧娟一直在高温超导材料领域从事研究工作，在超导材料、富氢材料方面取得了一些成果。

图：崔慧娟给学生答疑

作为全国部分地区大学生物理竞赛的指导老师，崔慧娟带领同学们屡获佳绩。她深知，竞赛比同学们平时学习的课程更有难度。为了查漏补缺并提高竞争力，她主动为同学答疑，帮助大家突破重点难点，为他们提高竞赛能力夯实基础。

“心中有梦想，行动有力量！”这是崔慧娟信奉的格言。她谈到，作为理工科专业的基础，《普通物理》不能剥离开学生的发展和专业的需求，我的课堂以学生专业需求和未来发展为着眼点，注重引入先进的前沿技术和专业相关的技术问题。例如，在讲解狭义相对论的课程中，让学生思考并讨论狭义相对论对GPRS导航产生的影响，以及如何修正，这样做可以让学生在学习基础知识的同时，尽可能接触专业知识，激发专业学习的热情。

“我希望从知识、能力和情感方向给学生正确的引导，点燃知识学习、专业培养的梦想之火。”这是她的朴素心愿。

图：崔慧娟工作照。

从业感言

教育于我而言，就像陶行知先生说过的一句话“捧着一颗心来,不带半根草去”。如果我的课堂能对学生的成长之路起一点正向的影响，那么我愿意为之全身心投入。因为我深深地感受到，教育不仅仅是工作，更是责任，是使命，是担当。只有努力做好自己的本职工作，把每一位学生都当成自己的孩子来教，把每一堂课都当成公开课来讲，扎扎实实做教育，勤勤恳恳育学生，才是对教师最高的敬畏。星星之火可以燎原，梦想之火亦然，只有不断点燃每一个同学心中对专业，对人生，对未来的梦想之火，才能让这些学子以蓬勃之势，助力社会进步和国家发展。

崔慧娟