为进一步加强师德建设，按照十七届六中全会关于“推进社会主义核心价值体系建设”、“加强职业道德建设”以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》“加强教师职业理想和职业道德建设”的要求，根据教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》（教师〔2005〕1号）、《高等学校教师职业道德规范》（教人〔2011〕11号）、中共北京市委办公厅《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的意见》（京办发〔2012〕14号）的有关规定，结合我校实际，现就加强和改进师德建设工作提出如下意见
一、加强和改进师德建设的总体要求
1．加强和改进师德建设的总体要求是：以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，以社会主义核心价值体系和北京精神为引领，紧紧围绕学校的中心工作，以思想道德建设为核心，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，以“学为人师、行为世范”为准则，建设社会主义核心价值体系，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化制度环境，不断提高师德水平，造就一支忠诚于人民教育事业、品德高尚、知识渊博、精于教书、勤于育人的教师队伍，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人、为学校的改革发展、为社会主义和谐校园建设做出新的贡献。
二、加强和改进师德建设的主要任务
2．提高教师的思想政治素质。广大教师要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，全面落实科学发展观，牢固树立社会主义核心价值观、正确的世界观、人生观，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的影响；牢固树立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念；拥护中国共产党的领导，拥护党和国家的路线、方针、政策，坚持正确的政治方向，在大是大非问题上，立场坚定，旗帜鲜明。要积极参加社会实践，接触实际，了解国情。要认真学习宪法和有关法律法规，坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律，严格教育教学纪律。要高度重视学生的思想道德建设和思想政治教育，以良好的思想政治素质影响和引领学生。
3．树立正确的教师职业理想。广大教师要有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培育优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任，站在时代的前列，努力成为为人民服务的践履笃行的典范。要志存高远，爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，自觉地履行教书育人的神圣职责，以高尚的情操引导学生全面发展。要正确处理个人与社会的关系，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义，把本职工作、个人理想与祖国的繁荣富强紧密联系在一起。
4．提高教师的职业道德水平。广大教师要坚持社会主义教育方向，全面贯彻党的教育方针，遵守法律法规；树立先进教育理念，自觉遵循教育规律，积极推进教育创新，全面实施素质教育，不断提高教育质量；牢固树立育人为本、德育为先的思想，全面关心学生成长，热爱学生，尊重学生，公平公正对待学生，严格要求学生，因材施教，循循善诱，形成相互激励、教学相长的师生关系，促进学生全面发展；自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范，以身作则，言传身教，为人师表，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生；大力提倡求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和学术精神，团结合作、协力攻关、共同进步的团队精神，努力发扬优良的学术风气。坚持科学精神，模范遵守学术道德规范，潜心钻研，实事求是，严谨笃学，成为热爱学习、终身学习和锐意创新的楷模。
5．着力解决师德建设中的突出问题。要坚决反对教师讥讽、歧视、侮辱学生，体罚和变相体罚学生的行为；坚决反对向学生推销教辅资料及其它商品，索要或接受学生、家长财物等以教谋私的行为；坚决反对在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃等违背学术规范，侵占他人劳动成果的不端行为；坚决反对在招生、考试等工作中的不正之风和违纪违法行为；严厉惩处败坏教师声誉的失德行为。
6．积极推进师德建设工作改进创新。适应新形势新任务的要求,师德建设工作必须积极推进观念创新、制度创新。要努力探索新形势下师德建设的特点和规律，在内容、形式、方法、手段、机制等方面不断改进和创新，特别要在增强时代感，加强针对性、实效性上下功夫，讲究实际效果，克服形式主义，使师德建设更加贴近实际、贴近教师；把师德规范的主要内容具体化、规范化，使之成为全体教师普遍认同的行为准则，形成全员育人、全程育人、全方位育人的良好氛围。
三、加强和改进师德建设的主要措施
7．强化师德教育。多渠道、分层次地开展各种形式的师德教育。对教师进行社会主义核心价值观、正确的世界观、人生观教育，加强教师的思想政治教育、职业理想教育和职业道德教育，提高教师的综合素质；加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育，加强学风和学术规范教育，重视国情教育、法制教育和心理健康教育。学校要经常开展丰富多彩的教书育人主题活动，组织教师开展教书育人、师德建设经验交流会等活动，各院、部及各职能部门要注意倾听教师的意见，关心教师的教学科研需求和教师的发展。各级领导要关心、理解、体贴教师，要把解决思想问题同解决实际问题结合起来，把师德建设的重点放在对教职员工的培养、引导和塑造上。
8．强化青年教师师德。对新入校的教师进行岗位和师德培训，对班级导师、专职辅导员等德育工作者进行师德教育专题培训，深入开展政治理论、思想政治教育工作方法、心理健康教育、职业发展指导技能等方面的培训，提高专业化水平。组织青年教师开展学习考察、挂职锻炼、调查研究等多种形式的社会实践活动，在青年教师中开展教学基本功比赛、教学科研成果展览、青年教师学术交流等活动，调动青年教师教学、科研工作的积极性，推动师德建设工作的深入开展，促进教学、科研水平的提高。
9．加强师德宣传。每年教师节对师德先进个人、优秀教师、优秀教育工作者等进行表彰；以庆祝教师节和教师节表彰为契机，集中开展师德宣传教育活动；组织师德典型重点宣传，大力褒奖人民教师的高尚师德，广泛宣传模范教师先进事迹，展现当代教师的精神风貌，进一步倡导尊师重教的良好社会风尚；举办师德论坛，促进师德建设的理论创新、制度创新和管理创新，推动师德建设工作实现科学化、制度化。校园媒体要注意利用自己的特点和优势，开展生动活泼、形式多样的宣传报道，营造出全校共同关心、支持和监督学校的师德建设工作，人人争当师德先进的舆论氛围。
10．严格考核管理。建立师德考评制度，将师德表现作为教师年度考核、岗位聘任、派出进修和评优奖励的必备条件和重要考察内容。在教师岗位聘任等方面实行师德“一票否决制”，对师德表现不佳的教师要及时劝诫，经劝诫仍不改正的，要进行严肃处理。对有严重失德行为、影响恶劣者一律撤销教师资格并清理出教师队伍。学校要通过领导、教师、教学质量监督与内审专家组听课、教师互评、学生评议、家长反映等途径，建立由学校、各院（部）、各职能部门、学生共同参与的师德建设监督网络，及时把握每位教师遵守师德规范和教书育人的工作情况；学校教学质量监督与内审专家组成员同时担任师德规范和教书育人巡视员，检查教风学风，督促教师自觉履行教书育人职责。
11．加强制度建设。认真贯彻《北京建筑工程学院“三育人”工作细则》（建院党字〔2004〕36号）、《北京建筑工程学院教职员工职业道德规范》（2003年3月印发）、《北京建筑工程学院学术行为规范》（建院科字〔2005〕10号）、《北京建筑工程学院教风规范》（建院教字〔2005〕23号，2012年修订）、《北京建筑工程学院教职工考核工作暂行办法》（建院人字〔2009〕14号）、《北京建筑工程学院教师职务聘任制实施办法（试行）》（建院行字〔2010〕1号）、《北京建筑工程学院教职工表彰奖励管理暂行办法》（建院人字〔2011〕18号），完善师德建设的规章制度，建立师德建设长效机制。建立师德建设工作评估制度，构建科学有效的师德建设工作监督评估体系，制定可操作的实施办法。结合实际开展活动，在教育教学改革的实践中加强师德建设。师德建设工作要做到有机构、有措施、有制度、有考核、有成果，把教师的自觉性与制度的约束性结合起来。
四、切实加强对师德建设的领导
12．要将教师工作摆在更加重要的位置，加强教师队伍建设特别是教师职业道德建设。要大力弘扬尊师重教的优良传统，千方百计地为广大教师办实事、办好事，不断改善教师的工作、学习和生活条件，为教师教书育人创造更为良好的社会环境。要坚持团结鼓劲、正面宣传为主的方针，大力宣传人民教师的先进典型和模范事迹，为师德建设营造良好的舆论氛围。深入学习贯彻《高等学校教师职业道德规范》，要把学习贯彻师德规范与深入贯彻落实胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上讲话精神结合起来，与深入贯彻落实教育规划纲要、全面提高高等教育质量的实践紧密结合起来，建立健全自律与他律并重的师德建设长效机制，引导广大教师切实肩负起“立德树人、教书育人”的光荣职责。
13．要把师德建设作为一项事关学校教育工作全局的大事，纳入学校教育事业总体规划，加强领导，统筹部署，切实做到制度落实、组织落实、任务落实。要将师德建设作为考核学校各院（部）、各职能部门和学校工作的一项重要内容。形成主要领导亲自抓、相关部门各负其责、有关方面大力支持的领导体制和统一领导、分工负责、协调一致的工作格局。学校成立由主管校领导牵头，宣传部、人事处、教务处、工会等相关部门主要负责人参加的师德建设工作小组，专门负责师德的调查研究、检查评比和师德教育活动的规划、组织落实工作。各院（部）也要成立由党政领导、教研室负责人、教师代表组成的师德建设工作小组，结合本单位实际情况开展工作，保证师德建设工作落到实处。
14．要把师德建设摆在教师工作的首位，贯穿于管理工作的全过程。要切实把师德建设工作摆上重要议事日程，加强领导，统一规划，做到经常化、制度化。学校基层党组织、广大党员教师要充分发挥政治核心和先锋模范作用。学校教代会和群团组织紧密配合，学生、家长和社会积极参与，形成加强和推进师德建设的合力。
